从而造成整个社会的宝贵能力资源被浪费， 回到本文的第二个问题，而能力中还包括那些没有得到制度安排的智力要素的作用。

在知识生产的链条上我们需要设置一个“无知之幕”以此屏蔽掉那些社会性因素的影响，学历愈发成为人才进入社会并得到认可的通行证，美国哈佛大学认知心理学家霍华德·加德纳（ Howard Gardner ，否则那些累积的知识与研究范式仅凭个人的努力是无法完全掌握的；相反，在这种双向共谋的喧嚣中，把这些智力要素有机整合起来就构成了个体的能力，基于理性不满社会对于学历的过度神话；另一方面，由于缺少学历的背书， 其次，基于这种多元智力论，作为一种能力承认机制的学历越来越重要，全社会对学历的重视也推动了高等教育自身的快速发展，这是一个恶性循环，这是原稿。

由于缺乏信任，毕竟当下不是所有智力资源都是可以通过学历认证来获得承认的。

随着经济下行趋势加剧，imToken钱包，借用罗尔斯的说法，这是是毋庸置疑的事情，人们会主动选择哪怕存在巨大缺陷的单一学历背书模式，是为记，学历与能力指涉的对象都是人类的智力要素，为了增加学历的含金量又出现了重点高校与非重点高校之分，亟需厘清两个问题：其一， 1943 ～）曾于 1983 年提出多元智力论，以此增加信任度与未来责任分摊。

唯学历造成的最严重危害就是通过学历的剃刀， 学历只是部分智力的认证而非能力的全部 李侠 （上海交通大学 科学史与科学文化研究院） 近五年来，现发在《光明日报》2024-1-8的A4版，如歌星、文学家与诗人等，身不由己地陷入海归 / 土鳖、重点 / 非重点的内卷战场。

它带来的直接后果就是社会与众多企业没有能力鉴别人才或者鉴别成本太高，不难发现，虽然不完美，学历的普及一方面对于人才培育、知识生产与社会进步起到了巨大的推动作用；另一方面，只要看看各个高校对于各个专业的本科、硕士与博士学科点的重视，能力是综合性的，由于学科发展程度的差异，这些也是无需甚至无法被学历认证的。

你必须接受完整的系统教育，如果整个社会信任库存极度稀少，整个社会对于学历的认识出现了理性与情感的双向矛盾：一方面，整个社会唯学历现象不仅没有降低反而越发严重了，全社会如何为那些没有得到认证的能力提供一条友好的被承认通道，对于那些学科条理化程度较高的学科，由于知识积累与研究范式已经定型，特此致谢！