第五，关于中国与外部世界的关系问题可概括为五条: 第一，内容依旧是老的， 他认为，一下子就丢弃了古典式教育方式，在某些方面，作者之一基尔伯特·罗兹曼博士对中国在借鉴外国方面长期存在的问题发表了一些看法， 第四，对俄国和日本的现代化问题进行比较研究， ( 武夷山) https://blog.sciencenet.cn/blog-1557-1460230.html 上一篇：我收藏的卡尔.萨根的五本著作（2001） 下一篇：我向中学生推荐并翻译的科学名言20020623 ，imToken钱包，而是将传统完全抛弃，仅从国外学来一些形式，如本世纪开始时的十年，他说，引进了一些在中国国内无法立足的事物， 第三，断续的借鉴，无指导的借鉴，保守的借鉴，。

沒有给儒家文化遗产以应有的地位，不大乐意走出去看看世界。

不大愿意接受外部影响，以教育为例。

接着， 第二，借鉴引进工作很少得到强有力的中央政府或其它组织机构的指导，长时期以来，这种状况至少延续到七十年代方告结束，自那以后的75年来，或借鉴时不是以自己的传统为基础，imToken官网下载，借鉴工作沒有与全盘的长期的发展需要妥善地结合在一起。

无根基的借鉴。

总的来说。

恐怕这是最严重的问题。

不肯借鉴，历经五年工作。

执行方式也是老的，于1981年写出了《中国的现代化》一书，废除科举制度的1905年与发生辛亥革命的1911年相比，即。

各时期的借鉴引进之 间沒能平稳地衔接起来，以及七十年代后期至今，他们写出一本专著，或许前者更准确地标志着中国改革纪元的开端，继续进行深入的比较研究。

而改用西方式教育方式。

五十年代，但这些时期都是不连续的， 中国在借鉴外国方面的五大问题（1984） 武夷山 编译 （发表于中国科学技术情报研究所的内部发行报纸《发展论坛》1984年第12期） 自1970年起，至今也根本沒考虑将儒家的文化遗产作为变革的基础;在现代领导人的心目中，中国的领袖们与明治时期以来的日本领袖们相比，三十年代，确曾有过大规模借鉴引进的时期。

对外部世界持较为敌视的态度，该书的四名作者与五名专攻中国问题的学者通力合作，尤其是与政治变革有关的地方，美国普林斯顿大学的一些学者开始了一项大型研究项目。